PRACTICUM: Quinta semana

Esta semana he impartido una gran cantidad de clases, ¡estoy tan feliz!

El lunes, impartí dos clases: la primera, a 1º de bachiller en la que les expliqué la oración subordinada sustantiva. No obstante, no salí con muy buena impresión porque percibí que les costaba trabajo entenderlas. Así que, al día siguiente, les llevé múltiples oraciones para que practicaran. La segunda, a 1º ESO en la que dirigí una lectura oral de un capítulo de Harry Potter y la cámara secreta.

Aula de 3º ESO A.

El martes, impartí tres clases. La primera de ellas, fue a 1º ESO, en la que les expliqué las palabras invariables, concretamente, el adverbio. Más tarde, les propuse una actividad lúdica a la que reaccionaron muy bien. La segunda de ellas, fue a 1º de bachillerato, en la que seguí explicando las oraciones subordinadas sustantivas. Espero que las hayan entendido y que aprueben el examen. La tercera, fue  a 3º ESO. En ella, expliqué la cohesión. Pienso que se enteraron bien, por lo menos fue la sensación que me transmitieron los aprendices.

El jueves, dirigí dos clases. La primera de ellas, fue 1º de bachiller. En ella terminé de explicar las oraciones subordinadas sustantivas y les di una fotocopia con ejercicios. Espero que las hayan entendido bien. En el fondo, los echaré de menos, puesto que siempre, sin quererlo, le coges cariño a un grupo de alumnos. La segunda de ellas, fue 1º ESO. Les expliqué las palabras invariables. Con el objetivo de que las aprendiesen y que no fuera la típica clase magistral, les propuse una actividad: les repartí tarjetas donde les indicaba el adverbio, la conjunción y la preposición que tenían que usar para crear una oración. Más tarde, les leí un cuento de Edgar Allan Poe, una adaptación de La caída de la casa Usher. ¡Les encantó!

El viernes, impartí tres clases. La primera de ellas, fue Literatura Universal a 1º de bachiller. Me tocó explicar uno de mis movimientos literarios preferidos: el Romanticismo. Me encantó la experiencia, puesto que los alumnos se mostraron muy participativos. La segunda de ellas, nos tocaba trabajar la escritura creativa, por lo tanto, les propuse a los más pequeños una actividad: a partir de la división por grupos de cinco personas, tenían que inventarse una pieza teatral, cada uno del género que les tocara, para luego representarla. La actividad resultó ser todo un éxito, ya que los alumnos se mostraron muy activos y participativos. Con respecto a las representaciones, las hicieron fenomenal. Por último, en la clase de 3º ESO, estuvimos practicando la ortografía, para ello, les propuse un juego: tenían que dividirse por grupos y deletrear una palabra. Quién acertara conseguía un punto. No obstante, salí muy decepcionada de esta clase, puesto que se portaron fatal.

Power point del Romanticismo.

PRACTICUM: Cuarta semana

¡Esta semana ha sido increíble! Al fin, he podido experimentar mi experiencia como docente en prácticas y, como ya lo suponía, ¡me ha encantado! Ahora bien, ¿qué clases he impartido? ¡Veámoslo!

El lunes, he seguido encarnando mi rol como oyente. Las actividades que considero importantes para resaltar son las siguientes: he asistido por primera vez a una reunión de departamento y a una evaluación. Con respecto a este último punto, he sentido una especie de nostalgia: de una forma similar a Proust en En busca del tiempo perdido, mi memoria ha experimentado un proceso de analepsis, a través del cual he vuelto a ser alumna de mi antiguo instituto y me he preguntado: ¿Qué dirían mis profesores de mí?

Departamento de Lengua Castellana y Literatura

El martes, considero importante resaltar la hora con 3º ESO, ya que Beatriz me ha permitido mantener un contacto directo con los alumnos corrigiendo el examen en la pizarra. Me ha encantado la experiencia, ya que son niños muy buenos y creo que se han enterado con mi explicación.

El miércoles se ha convertido en el día que tanto ansiaba, en efecto, he impartido mi primera clase. Se trataba de 1º de bachiller, en el cual me ha tocado explicar la oración compuesta, por tanto, he empezado mostrándoles la oración coordinada y la yuxtapuesta. Al principio, estaba un poco nerviosa, pero luego, al ver que estaban tan atentos, me he tranquilizado. La experiencia ha sido placentera, y más cuando después de clase, los alumnos me felicitaron por lo bien que había explicado. Incluso un alumno, que nunca suele atender en clase, me dijo que mi explicación había sido el primer apunte que cogía de la asignatura. ¡Estoy muy feliz de poder llegarles a los alumnos!

El jueves he impartido mi segunda clase con los alumnos de 3º ESO. Les he explicado el texto expositivo y el argumentativo. He salido muy contenta de clase, ya que los alumnos se han mostrado muy participativos y, aparentemente, han entendido perfectamente la lección.

Por último, el viernes he vuelto a adquirir mi rol como oyente. Ese día ha sido un poco distinto, ya que los alumnos han hecho la Senda del Poeta, por lo tanto, solo hemos tenido clase con 1º ESO.

Uno de los pasillos del IES Palmeral

PRACTICUM: Tercera semana

Mi tercera semana de prácticas ha coincido con la semana de exámenes, así que, grosso modo, puede decirse que han sido siete días tranquilos. Con respecto a las clases, sigo participando como sujeto pasivo, es decir, como oyente; no obstante, Beatriz me ha comentado que comenzaré a impartir clases la semana que viene. Por lo tanto, ¡estoy muy feliz! Aunque tengo que confesar que también me corroen los nervios: ¿Lo haré bien? ¿Los alumnos entenderán mis explicaciones? Estas preguntas se resolverán dentro de poco.

Ahora bien, en lo referido a las actividades realizadas durante la semana, os propongo un breve resumen a continuación:

El primer día de la semana hemos seguido con el repaso de la oración simple con los alumnos de 1º de Bachiller, los comentarios de texto con los aprendientes de 2º de Bachiller y con la comprensión lectora con los estudiantes de 1º ESO.

En el segundo día, hemos seguido con la oración simple con los alumnos de 1º de Bachiller y los comentarios de texto con los alumnos de 2º de Bachiller.

Del tercer día merece la pena destacar el Claustro celebrado, puesto que ha resultado ser muy interesante. Este consistía en la votación por parte de los docentes que integran el claustro para elegir al equipo directivo que dirigirá el centro el curso que viene.

El cuarto día solo he podido asistir a una hora, concretamente a la de Literatura Universal, en ella hemos abordado el movimiento Neoclasicista.

Del quinto día quiero traer a colación la obra de teatro que han representado los alumnos de 1º de Bachiller de Humanidades. Los textos representados han sido Cenicienta y Caperucita roja. ¡Lo han hecho genial! A continuación, adjunto dos fotos de las representaciones:

Alumnos de 1º Bachiller representado Caperucita roja.

Alumnos de 1º Bachiller representando Cenicienta.

 Por último, con respecto a los exámenes, esta semana se han examinado los alumnos de 1º ESO, 3º ESO, 1º Bachiller y 2º Bachiller. La semana que viene serán las evaluaciones y tengo muchas ganas de ir y conocer el sistema que emplea el centro.

PRACTICUM: Segunda semana

En mi segunda semana de prácticas, han imperado los diversos homenajes al sexo femenino, puesto que el 8 de marzo se ha celebrado el Día de la Mujer. Por ello, hemos revivido a diversas escritoras femeninas que, aunque algunas de ellas fueron obviadas en su tiempo, han pasado a la historia como revolucionarias y pioneras del archiconocido movimiento Feminista, poniéndole voz a todas esas mujeres que callaban y hablaban en silencio. Por lo tanto, pienso que es preciso traer a colación una de las actividades que han realizado los alumnos de 1º de bachiller:

Tarea realizada por alumnos de 1º Bachiller

Tarea realizada por alumnos de 1º Bachiller.

Como podemos observar, a partir de una cartulina pegaron diversas imágenes de sus autoras favoritas y plasmaron las frases más célebres donde reivindicaban sus derechos y el lugar que ansiaban ocupar en la sociedad de antaño.

Por su parte, otra actividad que considero conveniente resaltar es el fantástico montaje que realizó un alumno de 1º de bachiller por el Día de la Mujer. En él participan alumnas de dicho curso y algunas profesoras. Os lo adjunto a continuación:

 

Ahora bien, con respecto a la semana en general, ofrezco un breve resumen a continuación:

Del lunes podemos resaltar las actividades realizadas con 1º bachiller y con 1º ESO. Por un lado, refiriéndonos a los más mayores, dedicamos la hora de clase a realizar las cartulinas expuestas anteriormente. Por otro lado, con respecto a los más pequeños, la clase consistió en la lectura de un cuento, concretamente, La Resucitada de Emilia Pardo Bazán. Esta lectura fue un gran acierto, debido a que la mayoría de los alumnos mostraron gran interés por la lectura.

Del martes, considero resaltar dos clases impartidas tanto a 1º ESO como a 3º ESO. En primer lugar, con el pretexto de que al día siguiente era el Día de la Mujer, acercamos a los más pequeños a la figura de la filóloga María Moliner. Para ello, Beatriz reprodujo un audio en el que se hablaba sobre la ardua vida de esta lingüista y de los constantes obstáculos que se encontró durante su andadura, solo por el mero hecho de haber nacido mujer. Tras escuchar el audio, los aprendices reflexionaron y comentaron acerca de las injusticias que sufre día a día la mujer.  En segundo lugar, con los alumnos de 3º ESO Beatriz leyó un texto precioso sobre las hermanas Brontë, con el que los alumnos se mostraron  interesados y participativos.

Del miércoles, quiero resaltar la tertulia  dialógica en la clase de Literatura Universal, puesto que cada vez me sorprende más la capacidad de reflexión de nuestros aprendices.

Del jueves, simplemente quiero apuntar que adquirí un papel más activo, ya que ayudé a tres alumnas de 3º ESO con los ejercicios sobre la oración simple.

Por último, del viernes debo señalar que también adquirí un papel más activo, puesto que ayudé a dos alumnos, pero esta vez de 1º Bachiller, con el repaso de las oraciones simples. Por desgracia, me percaté de que presentaban un nivel muy bajo, así que he decidido prepararles unas fichas con apuntes sobre los aspectos más esenciales de la sintaxis.

PRACTICUM: Primera semana

         Esta semana he comenzado las prácticas en el IES El Palmeral. Si es cierto que considero oportuno apuntar que con anterioridad, el mes pasado para ser más precisos, asistí a diversas reuniones programadas por la coordinadora del PRACTICUM, Beatriz Zaplana, también es cierto que aún no había entrado a ningún aula. Con respecto a las reuniones asistidas como oyente, debo señalar que se encuentran descritas en la hoja de actividades hallada en la pestaña PRACTICUM-TFM, entre ellas, podemos destacar algunas, como, por ejemplo: la charla informativa sobre el proyecto ERASMUS + y plurilingüismo, la charla informativa sobre el funcionamiento de la biblioteca y catalogación, la charla informativa sobre la coordinación de igualdad y convivencia, la charla informativa sobre la coordinación de ciclos formativos y proyectos de innovación educativa, entre otras.

         Bien, centrándonos en las prácticas propiamente dichas, debo señalar que comencé el miércoles 1 de marzo. Durante estos tres intensos días he podido conocer todos los cursos que imparte mi tutora: 1º ESO, 3º ESO, 1º bachiller y 2º bachiller. ¿Qué impresión he tenido al contemplar el ambiente de cada clase? Pues bien, he de señalar dos puntos relevantes: por un lado, he observado que en las aulas predomina la diversidad cultural y, por otro lado, he advertido que el centro ha apostado por la educación inclusiva, tal es así que hay varios alumnos a los que se les ha efectuado una adaptación curricular significativa. No obstante, he percibido que, en general, estos alumnos están completamente integrados, consiguiendo con ello un clima confortable en las aulas. 

         Ahora bien, ¿qué podría destacar de las clases de esta semana? Personalmente, me ha resultado interesante asistir y, por consiguiente, conocer el funcionamiento del Plan de Mejora y Rendimiento, en el cual, el profesor me ha permitido realizar una serie de actividades con los aprendices. Por su parte, quiero señalar una actividad que ha iniciado mi tutora con los alumnos de Literatura Universal: la tertulia dialógica. Efectivamente, he considerado importante traerla a colación, puesto que Beatriz ha conseguido que los alumnos reflexionen y compartan sus opiniones, consiguiendo con esta iniciativa formar profesionales reflexivos y operantes de cara a su futuro laboral.

Fachada del instituto.